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2、一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表现好的人，表扬要具体，指出哪一排，哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待的或者严厉的目光“盯”住他。

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于永正 小学语文片段教学设计

要准确、精练，富有概括性和启发性。导入的方法有很多，比如讲故事，设悬念，听音乐，猜谜语，做游戏概括地讲，最常用的就是讲和看。讲要有声有色导入环节的讲述或与课文内容相关，或与作者本人相关，或与写作背景相关，所以展示教师要声情并茂、情感饱满地讲，以吸引学生，集中学生的注意力，迅速引导学生进入积极学习的状态。

如在大海中永生一课的导入设计，教师可以这样深情地讲述：“1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国的辽阔大海。机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟。今天将完成他人生的最后一个篇章。

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doc文档大小：43.0K文档页数：11页顶/踩数：0/0收藏人数：0评论次数：0文档热度：文档分类：中学教育--初中教育系统标签：语文于永正老师小学学生教育家。于永正老师的小学语文“五重”教学法（一）（摘编自网文）于永正老师曾经说过：自己教了几十年的小学语文，积淀了五句话：重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯，简称“五重语文”。

这“五重语文”的正式出台，还是近几年的事。他为什么能在近几年正式提出“五重语文”的基本理念呢。一方面是于老师执著地遵循母语教育规律，不断地实践、探索、反思、提炼、升华自己的语文教改历程的结果，更重要的是于老师注重与时俱进，及时用语文新课改理念来审视自己的教学实践、升华自己的教学理念的反映。

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